На стоматологическом факультете состоялся конкурсный отбор кандидатов на должности наставников

На каждое вакантное место было представлено несколько кандидатур, что свидетельствует о заинтересованности студентов и молодых специалистов в развитии наставнической культуры и участии в формировании образовательной среды факультета.

 

Конкурс проводился в два этапа — заочном и очном. Многоэтапный формат отбора позволил комплексно оценить профессиональный и личностный потенциал кандидатов, а также их готовность к выполнению педагогических функций. При оценивании особое внимание уделялось коммуникативным компетенциям, способности доступно и последовательно объяснять учебный материал, выстраивать конструктивное взаимодействие, оказывать поддержку и учитывать индивидуальные образовательные потребности студентов. В современной образовательной парадигме наставничество рассматривается не только как форма передачи опыта, но и как инструмент педагогического сопровождения обучающегося. Задача наставника заключается в создании условий, способствующих адаптации студента, его профессиональному самоопределению, развитию самостоятельности и формированию устойчивой мотивации к обучению.

 

Особое значение наставничество приобретает в медицинском образовании, где профессиональная компетентность складывается из совокупности специальных знаний, практических навыков и универсальных компетенций. Будущий врач должен уметь не только качественно выполнять профессиональные задачи, но и эффективно взаимодействовать с пациентом, коллегами и другими участниками образовательного и лечебно-диагностического процесса. Именно поэтому такие качества, как способность слушать и слышать собеседника, понятно объяснять сложные вопросы, проявлять тактичность, внимание и эмпатию, являются значимыми составляющими профессиональной подготовки врача-стоматолога. Практика наставничества создает дополнительные условия для их развития и последующего переноса в профессиональную деятельность.

 

Участие в наставнической деятельности, в свою очередь, представляет собой значимый опыт педагогического и профессионального развития. Работа со студентами требует от наставника умения анализировать образовательную ситуацию, выбирать адекватные способы коммуникации, предоставлять конструктивную обратную связь, поддерживать учебную мотивацию и способствовать развитию самостоятельности обучающегося. Таким образом, наставничество выступает двусторонним процессом профессионального развития: студент получает поддержку и педагогическое сопровождение, а сам наставник совершенствует коммуникативные, организационные и педагогические компетенции. В перспективе это способствует формированию специалиста, для которого профессионализм врача неразрывно связан с ответственностью, внимательным отношением к человеку и готовностью к непрерывному профессиональному развитию. Проведенный конкурс стал очередным этапом развития системы наставничества на стоматологическом факультете и формирования образовательной среды, ориентированной не только на освоение профессиональных знаний и навыков, но и на целостное профессиональное становление будущего врача.

 

Подписывайтесь на новости ОмГМУ в MAX: https://max.ru/id5503018420_biz